PLANIF - Planos de ensino e trabalho

Plano de ensino

Campus:	CAMPUS UNIÃO DA VITÓRIA
Professor:	PEDRO RODRIGUES SOUSA DA CRUZ
Componente:	Biologia I MA
Ano:	2024
Período:	ANUAL
Curso(s):	Técnico em Meio Ambiente Integrado ao Ensino Médio
Série/período/semestre:	1
Total Hora Aula:	80.0
Total Hora Relógio:	68.0
Duração da aula (min):	51
Status do plano de ensino:	Publicado
Data de criação:	29/11/2024
Última atualização:	29/11/2024

Ementa

Biologia e o estudo da vida. Características gerais dos seres vivos. Composição dos seres vivos¹. Introdução à Citologia: descoberta da célula, diversidade celular. Fronteiras da célula: membrana plasmática, permeabilidade celular. Citoplasma e organelas citoplasmáticas. Núcleo e divisão celular². Anatomia e fisiologia da espécie humana^3,4.Reprodução humana e sexualidade⁵. Embriologia.
¹ Conteúdo interdisciplinar com os componentes curriculares: Química II (Biomoléculas); Educação Física I (Exercício Físico x Saúde).
² Conteúdo interdisciplinar com o componente curricular Química I (Ligação Química).
³ Conteúdo interdisciplinar com os componentes curriculares: Química I (Funções Inorgânicas); Química III (Propriedades Coligativa e Equilíbrio químico); Educação Física I (Exercício Físico x Saúde e Cuidados Posturais).
⁴ Conteúdo interdisciplinar com os componentes curriculares: Conhecimento, Sociedade e Meio Ambiente (Qualidade de vida).
⁵ Conteúdo interdisciplinar com o componente curricular Sociologia II (Movimentos sociais contemporâneos).
*Tratamento transversal dos conteúdos obrigatórios de: Educação Alimentar e Nutricional.

Objetivo Geral

Geral:
- Permitir que o aluno se reconheça como cidadão responsável e capaz de se apropriar dos conhecimentos da Biologia para atuar na sociedade. Reconhecer que conhecimentos científicos específicos sobre a estrutura e funcionamento das células vivas são importantes tanto para o avanço da ciência como para o desenvolvimento de tecnologias úteis à humanidade, entre as quais relacionadas à saúde humana.

Específicos:
- Proporcionar atividades aos alunos que possibilitem a realização dos estudos, dando ênfase a conteúdos que podem ser trabalhados a distância, com pouco ou nenhum impacto na sua qualidade;
- Utilizar ferramentas tecnológicas para possibilitar o trabalho das atividades pedagógicas, a fim de permitir tanto a interação entre os atores da relação ensino-aprendizagem;
- Reconhecer a existência de uma realidade invisível aos olhos, o mundo microscópico das células, através das quais compreender toda estruturação e funcionamento dos organismos, de modo a refletir sobre os níveis de organização da vida (dos átomos ao organismo);
- Compreender a célula como uma entidade tridimensional, constituída de diferentes organelas que funcionam de maneira integrada no metabolismo celular;
- Apresentar características das moléculas orgânicas e inorgânicas nos seres vivos;
- Reconhecer a importância dos estudos aprofundados sobre cromossomos e genes para o diagnóstico e para o tratamento de síndromes cromossômicas, o que permite relacionar positivamente a ciência com a melhoria das condições de vida da humanidade.
- Reconhecer a importância da divisão celular na origem, no crescimento e desenvolvimento de qualquer ser vivo, extrapolando essa importância para a perpetuação da própria vida.
- Conhecer os fundamentos celulares da reprodução e do desenvolvimento dos animais, de modo a poder encarar com naturalidade temas como reprodução e sexualidade humanas;
- Apreciar os conhecimentos sobre a estrutura e o funcionamento dos sistemas de órgãos do corpo humano, reconhecendo-os como necessários para a identificação de eventuais disfunções orgânicas e para os cuidados com a manutenção da própria saúde.

Metodologia

As aulas serão iniciadas com uma problematização, uma situação corriqueira, que esteja intimamente relacionada com o conteúdo a ser trabalhado, afim de que os conceitos prévios sejam resgatados, discutidos e posteriormente, reconstruídos com significação para o seu dia-a-dia.
Semanalmente, serão utilizadas, nos momentos síncronos, aulas on-line (ferramenta Google Meet) para interação com os estudantes. Durante estes momentos, serão trabalhados os conteúdos propostos, utilizando recursos didáticos como: projeção de slides, textos, vídeos, áudios, mesa gráfica, debates, plataforma de jogos tipo quiz, para possíveis explicações e exemplificações. Para os alunos que não puderem participar das atividades síncronas, e também para os que desejarem retomar a aula, os encontros serão gravados e disponibilizados na ferramenta Sala de Aula do Google (Classroom).
Nos momentos assíncronos, serão propostas e disponibilizadas atividades para registro de frequência, de leitura e compreensão de texto, listas de exercícios, disponibilização de links de vídeos, aulas gravadas, orientações de estudos e instrumentos de avaliações, por meio do Classroom.

Avaliação

Avaliação:
A avaliação será diagnóstica e processual sobre as discussões com a turma e as atividades propostas. Serão utilizados pelo menos dois instrumentos avaliativos em cada trimestre. Cada um desses instrumentos terá critérios específicos que serão divulgados antes de sua realização. Ressalta-se que tais critérios estarão em consonância com os objetivos do componente curricular, bem como os especificados para cada trimestre, conforme segue:

1º Trimestre:
- Identifica e explica as principais características dos seres vivos (organização celular, metabolismo, reprodução, ciclo de vida, movimentação e evolução biológica);
- Identifica os diferentes níveis hierárquicos de organização do mundo vivo (biosfera, ecossistemas, comunidades biológicas, populações, organismos, órgãos, células, tecidos, moléculas e átomos);
- Compreende que os seres vivos são constituídos por diversos elementos químicos, organizados na forma de substâncias orgânicas de diversos tipos, principalmente carboidratos, lipídios, proteínas e ácidos nucléicos;
- Conhece algumas características químicas (tipos de componentes, estrutura molecular etc.) e as funções gerais de cada uma das seguintes substâncias presentes nos seres vivos: água, carboidratos, lipídios, proteínas, ácidos nucléicos e sais minerais;
- Reconhece o papel das enzimas, um grupo especial de proteínas, como catalisadores biológicos responsáveis pelo controle de praticamente todas as reações fundamentais à vida;
- Conhece o modelo da chave-fechadura para o funcionamento enzimático, explicando, a partir dele, como a temperatura e o grau de acidez do meio podem afetar a atividade das enzimas.
- Relaciona as principais diferenças estruturais entre células procarióticas e células eucarióticas (ausência, nas primeiras, de núcleo e de membranas no citoplasma), identificando os grupos de seres vivos em que cada tipo de célula ocorre;
- Conhece a composição molecular básica da membrana plasmática, compreendendo o significado do modelo do mosaico fluido que explica sua estrutura;
- Compreende os princípios físico-químicos que regem a difusão e a osmose, aplicando-os para explicar processos que ocorrem em células vivas;
- Compreende como cada um dos seguintes processos — difusão simples, difusão facilitada e transporte ativo — contribui para a entrada ou saída de substâncias na célula;

2º Trimestre:
- Identifica, em esquemas e fotografias, as diferentes partes das células tais como: membrana plasmática, citosol, retículo endoplasmático, aparelho de Golgi, mitocôndria, plasto, centríolo, cílio e flagelo;
- Associa corretamente a estrutura e a função principal de cada uma das organelas celulares estudadas;
- Reconhece o núcleo das células eucarióticas como o centro de controle das atividades celulares;
- Reconhece o cromossomo como a entidade celular onde se localizam os genes, conceituando e inter-relacionando os termos como genoma, célula haplóide e diplóide, cromossomos homólogos;
- Possibilita a conclusão de que cada espécie apresenta um conjunto típico de cromossomos, o cariótipo, e avaliar a importância de sua organização e estudo;
- Favorece o entendimento da importância do ciclo celular, da mitose e da meiose, o conhecimento de suas principais características e a compreensão da meiose como um processo gerador de variabilidade genética.
- Conhece os principais tipos de nutrientes (carboidratos, proteínas, lipídios, sais minerais e vitaminas) presentes nos alimentos, reconhecendo o papel de cada um deles no organismo humano;
- Conhece a anatomia do tubo digestivo humano, compreendendo o papel de cada um de seus órgãos no processo digestório. Conhecer e compreender, também, o papel das glândulas associadas ao tubo digestivo;
- Conhece os componentes básicos do sistema respiratório humano, compreendendo o papel dos músculos do tórax e do diafragma na ventilação pulmonar (inspiração e expiração);
- Compreende o papel da hemoglobina das hemácias no processo de hematose nos capilares sanguíneos dos alvéolos pulmonares;

3º Trimestre:
- Reconhece os componentes básicos do sistema circulatório humano, compreendendo o papel de cada um deles no organismo humano;
- Entende a estrutura do coração humano e identifica as principais artérias e veias ligadas a esse órgão;
- Entende os componentes básicos do sangue (plasma sangüíneo, hemácias, leucócitos e plaquetas), compreendendo o papel de cada um deles no organismo humano;
- Reconhece os componentes básicos do sistema excretor humano, compreendendo o papel de cada um deles no organismo humano;
- Identifica as principais glândulas endócrinas humanas e seus respectivos hormônios;
- Identifica as principais divisões do sistema nervoso e seus respectivos componentes;
- Conhece os componentes de um neurônio e identifica em esquemas e desenhos de um neurônio típico;
- Caracteriza substância cinzenta e substância branca, identificando seus padrões de distribuição no encéfalo e na medula espinhal;

Instrumentos:
Formulários da ferramenta Google forms, trabalhos escritos de pesquisa, seminários individuais ou em grupo, mapas conceituais, construção de materiais tridimensionais, vídeos a serem desenvolvidos na plataforma Classroom ou enviados por e-mail. Também serão disponibilizados os contatos via e-mail e aplicativo de mensagens Whatsapp, que poderão ser utilizados para questionamentos e envio de atividades, no caso de dificuldades no uso da plataforma Classroom.

Recuperação:
A recuperação de estudos acontecerá de forma paralela, ocorrendo ao longo do período letivo e sendo realizada nos horários destinados para o atendimento aos alunos, principalmente aos estudantes que apresentarem dificuldades de aprendizagem.
O processo de recuperação ocorrerá a partir da retomada dos conteúdos que ficaram defasados (aqueles que os estudantes não se apropriaram), utilizando estratégias metodológicas diferenciadas e proporcionando, posteriormente, nova avaliação por meio de instrumentos avaliativos variados que se mostrarem mais adequados.
Conforme a Resolução CONSUP/IFPR nº 50/2017:
Art. 13. A recuperação de estudos como parte do processo ensino-aprendizagem é obrigatória e compreende:
§ 1º A Recuperação Contínua, que se constitui como um conjunto de ações desenvolvidas no decorrer das aulas, para a retomada de conteúdos que ainda não foram apropriados e/ou construídos pelos estudantes;
§ 2º A Recuperação Paralela, que se constitui como parte integrante do processo de ensino aprendizagem em busca da superação de dificuldades encontradas pelo estudante e deve envolver a recuperação de conteúdos e conceitos a ser realizada por meio de aulas e instrumentos definidos pelo docente em horário diverso das disciplinas/ unidades curriculares/ componentes curriculares/ áreas cursadas pelo estudante, podendo ser presencial e/ou não presencial.

Conteúdo programático

1º Trimestre
Unidade I: Introdução à Biologia e Fundamentos da Ecologia

Biologia: ciência e vida – características gerais dos seres vivos; níveis de organização da vida.
Biosfera e ecossistemas; níveis tróficos; cadeias e teias alimentares; fluxo de matéria e energia; relações ecológicas; ciclos biogeoquímicos.
Unidade II: As moléculas da vida
Bases moleculares da vida – substâncias inorgânicas (água e sais minerais); substâncias orgânicas (proteínas, carboidratos, lipídios, vitaminas e ácidos nucléicos)

2º Trimestre
Unidade III: Citologia. Envoltórios celulares e citoplasma
A descoberta da célula – diversidade celular.

Fronteiras da célula: membrana plasmática, permeabilidade celular, envoltórios celulares.

Citoplasma – células procarióticas e eucarióticas; citoesqueleto; organelas citoplasmáticas.

Unidade IV: Núcleo celular
3.1 Núcleo celular – componentes do núcleo celular; estrutura dos cromossomos; genes; cromossomos humanos.
3.2 Divisão celular - mitose e meiose.

3º Trimestre
Unidade V: Reprodução e Fisiologia humana
Reprodução - gametogênese; sistema reprodutor masculino e feminino, fecundação; doenças sexualmente transmissíveis, métodos contraceptivos.

Nutrição, sistema digestório; sistema respiratório.

Recursos

Semanalmente, será utilizada, nos momentos síncronos e assíncronos, a plataforma Google Sala de aula para interação com os estudantes. Durante estes momentos, serão trabalhados os conteúdos propostos, utilizando recursos didáticos como: projeção de slides, textos, vídeos, áudios, mesa gráfica, debates, plataforma de jogos tipo quiz, para possíveis explicações e exemplificações.

Referências

BIBLIOGRAFIA BÁSICA:

ALBERTS, B.; BRAY, D.; HOPKIN, K.; JOHNSON, A.; LEWIS, J.; RAFF, M.; ROBERTS, K.; WALTER, P. Fundamentos da Biologia Celular. Porto Alegre: Artmed, 2011.
CHANDAR, N.; VISELLI, S. Biologia celular e molecular. Porto Alegre: Artmed, 2011.
DAWKINS, R. O gene egoísta. São Paulo: Companhia das Letras, 2007.
JUNQUEIRA, L. C.; CARNEIRO, J. Histologia Básica. São Paulo: Guanabara Koogan, 2013.
LESSA, O. Dicionário Básico de Biologia. Rio de Janeiro: Ciência Moderna, 2007.
SADAVA, D. et al. Vida: a ciência da biologia. Porto Alegre: Artmed, 2011.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR:

FERREIRA, R. Watson & Crick: A história da descoberta da estrutura do DNA. São Paulo: Odysseus, 2003.
KRASILCHIK, M. Prática de ensino de biologia. São Paulo: EdUSP, 2005.
MAYR, E. Biologia, ciência única. São Paulo: Companhia das Letras, 2005.
VARELLA, D. Borboletas da alma: escritos sobre ciência e saúde. São Paulo, SP: Companhia das Letras, 2006.
WATSON, J.; BERRY, A. DNA: o segredo da vida. São Paulo: Companhia das Letras, 2005.

REFERÊNCIAS DOS LINKS UTILIZADOS NO COMPONENTE CURRICULAR
SCHWAMBACH, C. Biologia [livro eletrônico]. Curitiba: InterSaberes, 2016. Disponível em: https://plataforma.bvirtual.com.br/Acervo/Publicacao/48463. Acesso em 10 de junho de 2020.

Observações

Distribuição da carga horária do ano letivo 2021:

CARGA HORÁRIA DA DISCIPLINA = 80 horas/aula

- Resolução n° 3, de 25 de fevereiro de 2021 - Período de 17 de maio a 02 de julho
CARGA HORÁRIA DO PERÍODO = 15 horas/aula
CARGA HORÁRIA SÍNCRONA = 10 horas/aula (67 %)
CARGA HORÁRIA ASSÍNCRONA = 5 horas/aula (33 %)

- Resolução n° 20, de 29 de junho de 2021 - Período de 19 de julho a 02 de outubro (Portaria n° 778, de 25 de junho de 2021)
CARGA HORÁRIA DO PERÍODO = 26 horas/aula
CARGA HORÁRIA SÍNCRONA = 13 horas/aula (50 %)
CARGA HORÁRIA ASSÍNCRONA = 13 horas/aula (50 %)